R E S U M E N

     El profesor, durante su ejercicio de su docencia, se ve enfrentado a múltiples dificultades y requerimientos que, en ocasiones, no puede satisfacer; ya sea por la carencia de herramientas técnicas o por no tener la suficiente competencia profesional para abordar la problemática emergente. Una de estas áreas -que forja las mayores expectativas en la comunidad escolar- es el campo de la orientación vocacional, que suele determinar la eficacia de los procesos pedagógicos en cualquier curriculum escolar.

     Por ello, en este trabajo de investigación nos propusimos desarrollar tres objetivos:
* Exponer la problemática de los intereses vocacionales.
* Construir un inventario de intereses vocacionales, según criterio de la investigación cientifíca, y
* Desarrollar un proceso de estandarización para el instrumento optimizado.

     Hay que advertir, sin embargo, que esta tesis se encuentra inserta en el proyecto FONDECYT 212/92 ("Características psicosociales de los alumnos de 2 año medio de Educación Cientifíco - Humanista y Técnico Profesional en la Octava Región y su incidencia en el rendimiento académico") a cargo de las investigadores: Teresa Ségure M., Maria Inés Solar R. y Gladys Riquelme. Y por lo tanto, la metodología de estudio y los resultados son relativos al colectivo enunciado.

     En la creación del inventario de intereses vocacionales se consideró las sugerencias metodológicas que plantea la literatura especializada, como también las características curriculares que poseen los establecimientos en estudio, resultando un instrumento altamente sensible para discriminar y evaluar el desarrollo vocacional de un alumno (enfoque evolutivo y factorial del proceso vocacional), que comprende 11 áreas de intereses vocacionales (generales y específicos) y que son representativos de una valoración del entorno sociocultural del adolescente chileno.

     Sometido el instrumento a un proceso de optimización y sus respectivos estudios de validez y confiabilidad, fue administrado a una cantidad de 1.500 alumnos pertenencientes a la muestra representativa del proyecto FONDECYT 212/92, para su estandarización en las áreas vocacionales consideradas. Por consiguiente, el instrumento resultante cumple con los requisitos técnicos para el diagnóstico vocacional.

     Los resultados obtenidos en la aplicación piloto del inventario de intereses indican la existencia de diferencias significativas en los estudiantes según procedencia curricular y administrativa. Así, por ejemplo, los estudiantes de Liceos Técnicos-Profesional tienen un mejor desarrollo vocacional que alumnos provenientes de Liceos Científico-Humanistas.

     Finalmente, los hechos consignados en el informe final de la Tesis y la discusión generada por estos resultados, sugieren la necesidad de realizar nuevas investigaciones interdisplinarias en esta problemática vocacional.
 
 

@ avc 1999