TESIS DE DOCTORAMIENTO EN EDUCACION :
O professor de filosofia, um explorador reflexivo da educação do terceiro milenio.
Teoria, prática e técnica de seu fazer.
Alejandro Villalobos Claveria

R E S U M E N

   Esta investigación busca contextualizar la figura del profesor de filosofia en una sociedad del tercer milenio, caracterizada por profundas transformaciones sociales, culturales y tecnológicas, las cuales pueden determinar su actividad reflexiva y pedagógica.

   Por eso, realiza de forma preliminar un análisis bibliográfico de las actuales tendencias teóricas, cientifícas, técnicas y culturales que están determinando la reflexión filosófica contemporánea. Esta revisión permite delimitar el objeto de estudio de esta tesis y focaliza su atención en la formación de profesores de filosofia, como elemento esencial de una posible transformación de los actuales procesos vinculados a la educación filosófica que ocurren principalmente en la sociedad chilena (1996-1998).

   No obstante, este investigador como sujeto explorador que transita en dos culturas, no olvida la presencia filosófica brasileña en su estudio. De ahi, en consecuencia su adopción de una visión "omnicompreensiva" que guia, tanto su análisis como en la formulación de una proposta de formación docente para estos profesores, con el propósito de superar las dificultades existentes entre ambas culturas en la enseñanza de la filosofia.

   El análisis hermeneútico y la aplicación de un enfoque fenomenológico en la problemática de estudio permite concluir la necesidad de re-pensar los actuales procesos formativos de los profesores de filosofia, a fin de facilitar su mejor contextualización de la actividad reflexiva. Dentro de esta perspectiva, considera que el uso de los recursos informáticos puede ser un factor de mejoramiento y de transformación de los procesos pedagógicos asociados con la enseñanza de la filosofia.

   Por consiguiente, durante la realización de este estudio se recurre a teorias, conceptos y metodologias provenientes del campo de la filosofia, con el objetivo de construir una propuesta de formación docente más pertinente, crítica y creativa para la educación filosófica del tercer milenio, posible de ser aplicada en estos países.
 


@ a.v.c. 1999