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Leer
y escribir en un mundo cambiante
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 La
necesidad de responder a las nuevas exigencias
que la sociedad está haciendo a la educación
(a impartir una enseñanza que permita
acceder a principios de apropiación y
generación del conocimiento, y al desarrollo
de estrategias que posibiliten hacer frente a
saberes polivalentes y renovables) fue la que
creó, hace prácticamente 10 años,
la Cátedra Unesco de Lectura y Escritura,
de la que nuestra casa de estudios es subsede.
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Entre
el miércoles y viernes de la semana pasada
se realizó en la Universidad el congreso nacional
Cátedra Unesco de Lectura y Escritura, Leer y
escribir en un mundo cambiante, con auspicios de la Comisión
Nacional de la Unesco, Mineduc; Academia Chilena de la
Lengua; Sociedad Chilena de Lingüística,
y la facultad de Humanidades y Arte, departamento de
Español, programa de posgrado en Lingüística,
facultad de Educación, y dirección de Extensión,
de nuestra casa de estudios. Esta actividad fue el inicio
oficial de las actividades de la Universidad y, particularmente,
del departamento de Español como subsede de la
organización.
Las cátedras Unesco son programas de desarrollo
centrados en la educación superior, cuya meta
principal es fomentar la cooperación interuniversitaria,
a través de transferencia de conocimiento y solidaridad
académica.
Esta cátedra, en específico, se propone
reforzar la educación superior en América
Latina, la investigación y pedagogía en
el área de la lengua materna y, particularmente,
la lectura y la escritura.
Para los organizadores del congreso, al que asistieron
académicos de distintas partes del mundo, y un
gran porcentaje de estudiantes de universidades chilenas,
la actividad fue exitosa con una presencia permanente
de 200 asistentes en las plenarias y mesas redondas.
Para Mónica Véliz, presidenta del comité organizador
del Congreso, las ponencias tuvieron todas un muy buen
nivel y aportes tanto del punto de vista cultural como
pedagógico. “En este mundo globalizado,
donde las relaciones son más complejas, una de
las perspectivas para analizar el tema era la pedagógica,
pero también nos interesa la cultural, por lo
que fue necesario ampliar la mirada al aspecto sociológico
y antropológico”.
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