Enseñanza del inglés desde enfoque cognitivo

Desde 2002 que el grupo de investigación Lingüística y educación con apoyo de computador está trabajando en el desarrollo de la lengua extranjera y su aplicación en la educación.

Utilizando un enfoque cognitivo contructivista e interaccionista, el grupo, liderado por la docente del departamento de Idiomas Extranjeros, Ninette Cartes, ha presentado diversas ponencias en congresos internacionales, donde ha tenido muy buena acogida.

En el XV Congreso de la Sociedad Chilena de Lingüística presentó el trabajo El pensamiento crítico y creativo en la educación de la lectura: Una muestra, y a principios de noviembre, Propuesta para plantear los objetivos educacionales en relación al desarrollo del pensamiento crítico, fue expuesto en el Encuentro Interregional de Investigadores en Educación, y enviado para ser publicado en la revista especializada de la Universidad Católica de Chile.

A nivel internacional, este año se publicó en Cambridge University Press la ponencia Electronic texts or learning through textbooks: an experimental study, la que había sido presentada el año pasado en Irlanda en CALL, Computer Assisted Languages Learning. Por último, también este año presentó el trabajo A blended course to develop reading orality and writing en Viena, donde nuevamente fue solicitado el artículo para ser publicado en Re-CALL, la revista del congreso.

La profesora Cartes explica que esta última investigación corresponde a un proyecto que se está aplicando en Concepción hace 7 años, centrado en las necesidades de aprendizaje del alumno. “Aquí el profesor trabaja como un mero guía de aprendizaje. Los profesores se preocupan de la metacognición, dedicándose individualmente a cada alumno en cuatro etapas”.

Pese a que en un principio esta modalidad de trabajo presenta muchas dificultades para los alumnos, la docente señala que es muy exitoso y que los estudiantes adquieren tanto lengua como gramática, esta última de manera indirecta.

El método, que tiene sus raíces en el trabajo colaborativo, se aplica en cursos electivos para alumnos de pedagogía y, según la profesora, es el único curso de su tipo con este enfoque a nivel mundial.