LEM, Un puente entre la Reforma y las aulas

Hace dos años, el ministerio de Educación puso en marcha, un programa especial para mejorar los aprendizajes en lenguaje, escritura y matemáticas, la campaña LEM. Para su ejecución, LEM, cuenta con el concurso de 4 universidades, entre ellas la nuestra, que el jueves mostró parte de su trabajo, en la componente lenguaje y escritura, en un seminario coordinado por la facultad de Educación.

La coordinadora del Nivel Básico del Ministerio, Carmen Sotomayor, abrió las exposiciones, con una intervención en la que explicó la filosofía del programa, que definió como una estrategia para ayudar a los profesores a implementar los nuevos currículum, ya que de acuerdo a diversos estudios se ha observado que la Reforma “no ha llegado de manera fácil al profesorado del país”. LEM, explicó, se ha concebido como un puente “entre la Reforma y el trabajo concreto de los profesores en las aulas”. Para lograr este objetivo se ha apostado a un modelo práctico de capacitación de los docentes, con apoyo de consultores (profesores experimentados) y el desarrollo de unidades de trabajo que ejemplifican cómo hacer buenas clases con el nuevo curriculum.

Citando a Lee Shulman, la coordinadora de LEM-Lenguaje en la región, la directora el departamento de Currículo e Instrucción, Beatriz Figueroa, señaló que los debates sobre política educativa son estériles si los principales agentes de la enseñanza no pueden desempeñar bien sus funciones. Este –dijo- es el énfasis del LEM como herramienta para el cambio de la estrategia pedagógica.

Desde su incorporación a LEM, en marzo de este año, la Universidad se ha hecho cargo de la capacitación regional de consultores (19) que atienden a 44 escuelas, que son monitoreadas periódicamente, para evaluar la puesta en práctica de la estrategia. La académica señaló que LEM ha significado para la Universidad “asumir la oportunidad de tener un aprendizaje colaborativo” –a través del contacto con las escuelas, las otras universidades del programa y el personal del Ministerio- y llegar directamente a la realidad que se vive en las aulas, lo que ha permitido enriquecer la teoría con la práctica y viceversa.