I.            DESCRIPCION

Asignatura de formación complementaria y carácter semi presencial, que pretende desarrollar competencias básicas en los estudiantes para realizar educación en salud a nivel individual y grupal.

Esta asignatura aporta a las siguientes competencias del perfil de egreso del médico cirujano:

1. Identificar las necesidades de aprendizaje personal y grupal para la formación continua.
2. Diseñar e implementar estrategias educativas para atender las necesidades formativas del equipo de salud perteneciente a la red, bajo acompañamiento.

II.             RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS

Se espera que al terminar con éxito la asignatura el alumno sea capaz de:

• Analizar los factores que determinan un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo.
• Planificar actividades educativas de carácter grupal.

• La educación permanente en salud como estrategia de cambio.
  • Cambios.
  • Desafíos.
  • Nuevos roles.
• Factores condicionantes de los aprendizajes de adultos.
  • Estilos de aprendizaje.
  • Estrategias de enseñanza.
  • Bases neurobiológicas del aprendizaje.
  • Teorías del aprendizaje.
• Gestión de proyectos educacionales en salud.
  • Diagnóstico de necesidades educativas.
  • Planificación de proyecto.
  • Evaluación.

IV.            METODOLOGIA

Esta asignatura se desarrolla en base a:

• Actividades presenciales y online.

• Dinámicas grupales con resolución de problemas, actividades de modelaje, estudio independiente y lectura crítica de literatura científica.

V.            EVALUACION

La evaluación se realizará de acuerdo a lo establecido en el Reglamento de Docencia de Pregrado de la Universidad de Concepción y el Reglamento Específico de la Facultad de Medicina.

• Autoevaluación.
• Heteroevaluación.
  • Evaluación actitudinal.
  • Proyecto.
  • Presentación del proyecto.

1. Arancibia C., Violeta Manual de psicología educacional. Santiago, Chile: Universidad Católica de Chile, 1997.
2. Fasce H., Eduardo & Ibañez G., Pilar. Fundamentos y prácticas de la educación médica. Editorial Universidad de Concepción, 2013.

COMPLEMENTARIA

1. Metodologías para la promoción de la salud en América Latina: planificación local participativa. Santiago: OPS, 1998
2. Evaluación para el planeamiento de programas de educación para la salud. Nº 18 Washington, D.C.: OPS, 1990.
3. Educación para la salud en la comunidad: experiencias latinoamericanas. Washington, D.C.: Organización Panamericana de la Salud, 1996.
4. Roschke, María Alice. Gestión de proyectos de educación permanente en los servicios de salud: manual del educador. Washington, D.C.: OPS, 2002.