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de Investigación
Estilos cognitivos, metodologías y rendimiento académico.
Estrategias de aprendizaje. Inteligencias múltiples. Evaluación
de competencias. Aprendizaje basado en problemas. Aplicación de
tecnología informática.
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Objetivos
Evaluar el impacto de las innovaciones metodológicas en el rendimiento
y desarrollo integral del estudiante. Proporcionar asesoría y capacitación,
basad en evidencia, a los docentes en sus actividades académicas.
Contribuir al desarrollo del cambio curricular de acuerdo a teorías
y conceptos actuales, considerando la realidad nacional y regional. Utilizar
los avances tecnológicos disponibles en relación a las teorías
de aprendizaje y modelos de planificación. Desarrollar innovaciones
metodológicas congruentes con la variedad de estilos cognitivos
que presentan los estudiantes.
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Proyectos
- Análisis prospectivo a siete años de los estilos cognitivos
en estudiantes de medicina
- Aplicación del inventario de inteligencias múltiples
y su relación con el género y rendimiento académico
en estudiantes de medicina
- Aplicación y evaluación de un programa preventivo de
intervención multidisciplinaria en pacientes de riesgo cardiovascular
.
- Comparación del efecto de diferentes clases de fármacos
antihipertensivos sobre la función sexual.
- Diseño, aplicación y evaluación de un taller
de desarrollo personal para la relación de ayuda en estudiantes
de 1er año de medicina
- Enseñanza de la reanimación del paro cardiorrespiratorio
mediante educación a distancia por red y clases teórico
prácticas
- Estilos cognitivos y estrategias de aprendizaje predominantes en
alumnos de 1er año de medicina
- Evaluación de los internos de medicina de la metodología
basada en problemas utilizada en 1er y 2º año de la carrera
- Evaluación de un programa de capacitación pedagógica
utilizando educación a distancia por red y clases teórico
prácticas.
- Percepción de conductas abusivas de estudiantes de primer
y segundo año de Medicina.
- Percepción de estrés en estudiantes de 1er año
de medicina
- Programa multimedia para la enseñanza del proceso de atención
en la paciente gineco-obstétrica.
- Síntomas atribuibles a la hipertensión arterial en
normo e hipertensos
- Tendencias en la prevalencia, estado del conocimiento y tratamiento
de la hipertensión arterial en una comunidad urbana.
- Utilización de una plataforma informática en red como
complemento del proceso de aprendizaje en la asignatura electiva de
Hipertensión Arterial.
- Utilización del aprendizaje basado en problemas en estudiantes
de primer año de Medicina. Experiencia de 8 años
- Utilización del método de evaluación de competencias
clínicas (OSCE) en práctica de primeros auxilios
- Utlización del aprendizaje basado en problemas en la enseñanza
de informática básica. Programa experimental en estudiantes
de 1er año de medicina.
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Publicaciones
Fasce EduardoWagemann Heidi 1999 Eficacia antihipertensiva
de monoterapia en dosis crecientes versus terapia asociada en bajas dosis.
Rev Med Chile 127 911-918
Fasce EduardoIbáñez PilarWagemann HeidiRamírez Luis
1999 Evaluación del rendimiento educacional mediante la utilización
de diferentes opciones metodológicas aplicadas a estudiantes de
medicina en el área de la hipertensión arterial. Rev Med
Chile 127 265-268
Fasce EduardoCalderón MaríaBraga LuisDe Orúe M.Mayer
HorstWagemann Heidi 2001 Utilización del aprendizaje basado en
problemas en la enseñanza de física en estudiantes de medicina.
Comparación con enseñanza tradicional. Rev Med Chile 129
1031-1037
Fasce EduardoFlores MaritzaFasce Fabricio. 2002 Prevalencia de síntomas
habitualmente asociados a la hipertensión en población normotensa
e hipertensa. Rev Med Chile 130 160-166
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Recursos
Hídricos en la Agricultura - Universidad de Concepción -
Grupo de Investigación
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